讓學生跟著你持續學下去，需要解決哪三大問題？-進度問題

練習問題，瓶頸問題，進度問題

這是樂器學習的三座大山！

進度問題

「就學生這些簡單的東西，兩三下我就教完了」

這句話，在許多老師的心裏曾經說了N遍。

但是老師教完了，並不表示學生已經學會了，

這時學生的進度，就會與老師所認為的「進度」產生極大的誤差！

「初學到三年內考完十級」的宣傳，大家肯定都不陌生，但如果你信了，就只會增加自己的焦慮而已！

有常識的人都知道，正規的學法學三年，能考完五級就已經是非常優秀的學生了，宣傳學生能在「初學到三年內考完十級」的不是天才，就是騙子，

那麽這世界上是天才多，還是騙子多？

進度，應該是與學生的進步相互連動的，以學生的進步來帶動進度，是最為理想的教學狀態。

首先，學生要先能“感受到自己的進步”，他才能體會到所謂「學習的成就感」，

隨後在一個又一個「學習成就感」的累積之下，就會以自驅力繼續向前推進，

像這樣的“進度”模式，能讓老師的教學事半功倍！