讓學生持續跟著你學下去，要解決哪些問題-瓶頸問題

練習問題，瓶頸問題，進度問題

這是樂器學習的三座大山！

瓶頸問題

剛開始教學時，聽家長說孩子遇到瓶頸不愛練習，我總認為學習階段遇到這種情況很正常，瓶頸就是給學生自我突破的機會，等過了一段時間就會慢慢變好，不需要刻意放大學習瓶頸期的痛苦。

但是在這一段時間里，學生，家長和我經常相互拉鋸，我們都感覺身心俱疲，現在想起來真傻，為什麽當時我不趕快想辦法解決學生的瓶頸問題呢？

瓶頸問題，問題其實並不在於瓶頸，而是在於學生“還沒有能力”應對下一個挑戰！逼迫他們即刻接受眼下感覺困難的任務，學習的意志力會消耗得非常快，別誤會是學生不求上進，而是意志力，是大腦非常有限的資源，多消耗幾次他就放棄了！

此時，心流理論往往是最好的工具：

“布置與學生能力現況相互匹配的任務”

瓶頸，說大白話就是“現在還太難，超過學生能力負荷的任務，不僅無法讓他們提早破繭而出，還會大大縮短學習的壽命。

所以當學生出現不愛練習，上課怠惰，不專心，頻繁請假等等現象，就表示已經出現了學習瓶頸，最好的教學策略，是趕緊結束現有的任務，再另外重新布置和學生能力現況相匹配的新任務！