帶你一窺 心理學 在教學中的奧妙

人際的往來需要心理學，商業需要心理學，兩性、親子關係需要心理學，表演需要心理學，教學更需要心理學。凡是與“人”產生關連的一切事情，都需要心理學。

別誤會，心理學並不是什麼神奇的讀心術，心理學只是透過人的行為去分析、推論你所看見的現象它背後發生的原因，並且能幫助我們找到最合適的解決方法。

心理學的原文是Psychology，這個字源自古希臘文Psyche，這個字同時也是心智(mind)的意思。它主要的功能在於以下：

描述事情發生的情況

解釋事情發生的原因

預測事情發生的方向

控制事情發生的結果

解決問題，同時善後

現代人的情緒已經是不能忽視的因素。

從教學上來看，學生的情緒同樣是影響課堂能不能順利進行下去，老師的教學績效是否彰顯的重要關鍵。

就拿一個在教學中最常見的場景來說：

今天學生課堂上不專心了，這是描述事情發生的情況。

學生為什麼上課不專心？我們要嘗試找出事情發生的原因，例如生病了、體力或者腦力超過了負荷等等…

學生是不是會無法專心一直到下課？這時我們要評估學生不專心的程度，找出合適的對策，這是預測事情發生的方向。

最糟的情況，是這堂課學生已經無法集中精神，恢復專注力，那麼我們要怎麼樣讓他在這樣身心狀態之下，仍然維持著學習的意願？這是控制事情發生的結果。

最後，是今天的課堂學生能夠學到些什麼？下一次，我們要如何避免學生的身心再次超過負荷？及早擬定相應的教學策略，讓學生能夠持續保持著學習的內在動力。這是解決問題，同時善後。

內在動力，是現代人最珍貴的精神資源。把心理學應用在教學當中，正是為了要保護學生寶貴的內在動力，希望他們別因為超過負荷的身心，而放棄了音樂的夢想！

 

—《整合學習的 34個教學筆記》