如何教出有創造力的學生

要教出有創造力的學生其實並不難，只要方法是對的。

大多數學生就像是張白紙一樣，你教他什麼，他就回饋你什麼。

舉個例子：

要學生按照樂譜一個個音彈，彈完，然後改錯，修正…

不知道為何，學生經常就是不改錯，有時候還會爭辯說自己並沒有錯！

你以為是他學習態度不好，事實是：

當老師用頑固的方法教他，他就會變得同樣頑固。

師生的相處就像是一面鏡子，學生顯現出來的樣子，正好對應了老師的教學模式。

高水準的老師，才能教出有創造力的學生。

要教出有創造力的學生有幾個關鍵：

 

開放的態度

頑固是創新擋路的大石頭，人之所以墨守成規，害怕變化，

是因為害怕改變之後的局面自己會hold不住，特別是在教別人學習的這件事情上。

既然要教別人，當然是要教老師會的，老師擅長的，於是這就變成了老師的原罪。

因為只要是改變，那就不一定是原本老師所擅長的事情，

連老師都還不太擅長的事情，要在心裡說服自己去教別人，會是多麼困難的一件事情？

所以須要開放的態度！

開放的態度就是把自己和學生，或者說凡是人，都必須站在學習的平臺上。

態度開放了，人就比較不容易頑固，堅持己見，認為把事情做好只有一個方式。

能以這樣的視角來看待任何學習，老師的教學態度也會是完全不一樣的。

 

容忍學生的錯誤

1看見學生的錯誤不馬上把他們改正好，就會被認為是一個沒有用心教學的老師，

2老師的職責就是改正學生的錯誤，讓他們不會再犯錯。

對於以上的說法，你是不是同意呢？

 

沒有人願意犯錯！

但不停改正錯誤，對於要教出有創造力的學生是有困難的。

舉個例子來說，如果一個人經常被指錯，糾錯，改錯，

那麼一段時間下來，他很快會變成一個隨時擔心自己動輒得咎的人，

多做多錯，少做少錯，就會是他的座右銘。

像這樣的人怎麼可能會變得有創造力呢？創造的本質原本就是需要不停去嘗試的。

希望教出有創新力的學生，就不能對於學生的錯誤零容忍，

更前進一些來說，還要放手讓他們去試錯，

老師這時能做的，是在旁邊適時拉他一把。

 

激勵

學生的創造力有很大的一部分，是從老師的激勵而來的。

當學生做了一個新的嘗試，老師讚美，激勵了他一次，

那麼下一次他就會更勇於嘗試，因為他希望能再聽聽老師的評價。

如此多次下來，學生是不是已經做了許多次的嘗試？

創造力，就在這樣的循環中慢慢養成了。

 

合適的教材

合適的教材，對於養成學生的創造力是非常有幫助的。

目前所有的鋼琴教材都是封閉式的，並不合適養成學生的創造力。

封閉式的教材有幾個特色：

1以一首一首的樂曲為單位

2學生只能按照樂譜彈

3老師來糾正錯誤，和指出不好的地方

4沒有發揮創造力的空間

5學完一首樂曲就算是達成目標，沒有延申學習的需求和可能性

 

要教出有創造力的學生，需要的是開放式教材。

開放式教材讓學生從啟蒙階段開始，就植入了創造力的因子，

讓創造力對於學生來說，就像是一種自然而然的習慣。

這就是你教出來的學生，和別人教出來的學生與眾不同的關鍵！

 

                                                                                                                                    不要阻止我彈鋼琴 2